6S精細(xì)化管理，已成為當(dāng)下幼兒園管理的標(biāo)配！

　　你的幼兒園是否有這樣的困擾：

　　活動室日常凌亂，區(qū)域操作材料擺放不整潔。

　　室內(nèi)張貼幼兒作品沒有規(guī)劃布置顯得很亂。

　　墻角、辦公桌上面擺放物品多而不整齊，桌子底下、旁邊經(jīng)常放置一些

　　不用的物品

　　電腦里的文件有沒有經(jīng)常性地進(jìn)行分類整理，不要的文件有沒有及時刪除。

　　員工自律性不高，幼兒行為習(xí)慣不好，常規(guī)管理很糟糕。

　　6S起源于日本。所謂6S是指對實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、辦公、生產(chǎn)現(xiàn)場各運(yùn)用要素（主要是物的要素）所處狀態(tài)不斷進(jìn)行整理、整頓、清掃、清潔、提高素養(yǎng)及安全的活動。因?yàn)榱鶄€詞的一個字母是“S”，所以簡稱6S。

　　整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）、安全（Safety）

　　環(huán)境是無聲的語言，環(huán)境的作用是潛移默化的，暗示性的，其效果比老師的言傳身教來得更實(shí)在。6S管理，用孩子樂意接受的方式來規(guī)范孩子的行為，用標(biāo)記告訴孩子該怎么做，可以培養(yǎng)孩子有序的意識， 培養(yǎng)規(guī)則意識，讓每個物品都有一個家 ，培養(yǎng)幼兒參與意識，提高班級安全系數(shù)，讓孩子實(shí)現(xiàn)自我管理。

　　整理 Seiri：把工作環(huán)境中必要和非必要的物品區(qū)分開來，并且必要品只保存合適的數(shù)量，節(jié)約有效空間的技術(shù)。

　　整頓 Seiton：把必要的物品進(jìn)行分類，根據(jù)使用頻率確定放置的方法及位置，是節(jié)約時間的技術(shù)。

　　清掃 Seiso：通過對環(huán)境、設(shè)備、工具、設(shè)施的維護(hù)、點(diǎn)檢和保養(yǎng)，使之保持良好的狀態(tài)。清掃是保證品質(zhì)和效率的一種技術(shù)。

　　清潔 Seiketsu：通過建立起規(guī)范化和制度化的標(biāo)準(zhǔn)，確保清掃的成果和持之以恒

　　素養(yǎng) Shitsuke：提高員工的品質(zhì)，改變每個工作人員的精神面貌，這就是6s追求的高境界。

　　安全 Safety：從安全隱患著手，防止事故的發(fā)生。安全推動著前5個ｓ運(yùn)作。

　　6s看似簡單的一個管理行為，實(shí)則涵蓋了管理學(xué)、人體工程學(xué)、組織行為學(xué)、質(zhì)量管理學(xué)等管理學(xué)科的理論精華，更有諸如視覺管理法、顏色管理法、故障地圖法等系列方法來支持其運(yùn)行。實(shí)施過程不但要求有持之以恒的決心，還需要全體員工的積極投入和配合，以落實(shí)“安全、規(guī)范化、現(xiàn)代化”的精神。它不僅能帶領(lǐng)企業(yè)走進(jìn)一個全新的管理境界，也有利于員工的環(huán)境教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成，使員工成為一個具有責(zé)任感的自我管理者。

　　6S管理內(nèi)容充分體現(xiàn)了事事有管理、時時要管理、處處都管理的有序工作原則。幼兒園6S管理內(nèi)容推進(jìn)初期的整理和整頓，教師們要動腦筋、想辦法，班級的各項(xiàng)管理工作才能見成效?！?/span>

　　在幼兒園，可以看到老師為每一位孩子都精心準(zhǔn)備了工具箱。這些工具箱上面貼有孩子的名字，整整齊齊地擺放在活動室的一角。活動室里的教具、玩具多種多樣，通過6S管理后，所有的物品都有標(biāo)簽和位置，不但可減輕教師的工作強(qiáng)度，還可以培養(yǎng)孩子自主收拾、整理物品的能力。

　　作為教師，保持教室的清潔是義不容辭的責(zé)任。每天上班后，教師們的一件事就是掃地、拖地、擦拭桌椅和玩具，并且定期消毒、保潔，做到不留衛(wèi)生死角。為孩子們創(chuàng)造一個干凈、整潔、舒服、合理、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓孩子們形成良好的一日常規(guī)和習(xí)慣，能讓他們受益終身。

　　通過實(shí)施6S管理內(nèi)容，幼兒園教室里被清晰地劃分為各個區(qū)域，每一個區(qū)域都有責(zé)任人。實(shí)施6S管理后，教師的各種行為更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化。當(dāng)所有教職工都能按照這套流程和標(biāo)準(zhǔn)來工作時，工作效率自然事半功倍。

　　整頓的3個要素

　　判斷整頓三要素是否合適的依據(jù)：是否能夠形成物品容易放回原地的狀態(tài)

　　場所：什么物品應(yīng)放在哪個區(qū)域都要明確，且一目了然。

　　方法：所有物品原則上都要明確其放置方法：豎放、橫放、吊掛等。

　　標(biāo)識：任何人都能十分清楚任何一堆物品的名稱、規(guī)格等參數(shù)。

　　整頓的3個原則

　　定點(diǎn)：明確具體的放置位置。

　　定容：明確使用的容器的大小、容器的種類。

　　定量：容器內(nèi)存放物品要規(guī)定合適的數(shù)量。

　　加強(qiáng)素養(yǎng)管理，使規(guī)范成為習(xí)慣。只有更好！我們堅(jiān)信，只要我們以規(guī)則制度一樣地執(zhí)行，以標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化的態(tài)度推進(jìn)，就會形成處處6S，時時6S的大環(huán)境。